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2．3 医学生应该重视学习与实践有机结合

学习与实践有机结合是提高学生医学沟通能力的关键。除了学习医学专业知识外，还应该学习中华民族优秀的传统文化等人文知识，弘扬谦让、仁爱、诚信、慎独等中华传统美德，通过汲取中华传统美德精华，塑造医学生和谐人格[4]，这是提高医患沟通等人际沟通能力的基础。在学习过程中，积极参加学校的“三早教育”、社团活动与同伴教育等，以提高自己的实际工作能力、开拓创新能力与医学沟通能力。已有实践证明在医学生中实施早期接触社会、早期接触临床、早期接触科研的“三早教育”对于培养医学生的综合素质，特别是在培养医学生与人沟
通能力、工作能力、爱心与责任心、掌握医学知识与了解科研等方面非常有利[5]。学校社团活动也是培养沟通能力的最佳舞台，社团的演出、义卖、知识竞赛等各种活动可以展示自我，增强自信心；社团进入社区和企业宣传活动等，通过与人打交道，使学生沟通能力得到锻炼。开展同伴教育对提高医学生的沟通能力也有较好的效果[6]，同学们可以在教室、宿舍、校园等多种场所，对日常生活交往中存在的问题、社会事件、临床案例等进行同伴教育，通过平等交流与讨论，既增加同学之间友谊，又能提高大家的沟通能力

3 小结

检验医学不仅为临床提供实验室数据，而且还为临床医生、患者提供咨询服务，因此应该重视检验专业学生医学沟通能力的培养。教师应该提高自身教学素养与改进教学方法，坚持“授人以渔”的教学理念，较好地帮助学生提高分析问题与解决问题的能力、医学沟通的能力等；另外，学生应该努力学习医学专业知识与人文科学知识，积极参加实践，通过学习、实践与再学习、再实践，才能有效地提高自己的医学沟通能力等综合素质。

林发全 莫武宁 王健  作者单位：530021 南宁，广西医科大学第一附属医院
发表于：医学教育探索2010年4月第9卷第4期

参考文献

[1] 国际医学教育学会．医学教育全球最基本要求fJ1．国外医学：医学教育分册，2002，23(2)：1-5

[2] 林发全，李山．从现状看检验与临床的沟通在检验医学教学中的必要性[J]．中国高等医学教育，2006(1)：66—68

[3] 毛志刚，粟军，贾永前．加强检验与I临床的沟通一浅谈检验医师的培养[J].检验医师，2006，3(1)：56—57

[4] 曾志羽．弘扬中华传统美德，优化医患沟通教学[J]．中国医学伦理学，2009，22(2)：119—120

[5] 林晖，魏永越．实施“三早教育”，努力提高医学生的综合素质[J]，南京医科大学学报：社会科学版，2006，24(3)：227—230

[6] 林发全，罗群．以同伴教育形式进行医学沟通学教学的探讨[J]．医学与哲学，2007，28(7)：78—79